sábado, 31 de octubre de 2015

Halloween 2015 SAM


¡Qué bien lo pasamos ayer! Fue un fantástico día de Halloween. 
Demostrasteis vuestra creatividad en la decoración de las clases y en vuestros disfraces. ¡Enhorabuena por vuestro gran esfuerzo y trabajo! 
Os dejo algunas fotos de la celebración. 
Por cierto, pronto daré el nombre de los ganadores del cuento más terrorífico de Halloween. Tranquilos, no se me olvida.



















domingo, 25 de octubre de 2015

Clases de sintagmas


Las palabras que forman una oración se agrupan en sintagmas, los cuales están formados por una palabra o por un grupo de palabras que giran en torno a un núcleo y que cumplen una determinada función sintáctica dentro de la oración en la que se encuentran.


Dependiendo de la categoría gramatical a la que pertenezca el núcleo, se distinguen los siguientes tipos de sintagmas:

  • Sintagma nominal (SN): el núcleo es un nombre o equivalente. Ej.:  [El coche de mi hermano] es de color rojo.
  • Sintagma adjetival (S Adj): el núcleo es un adjetivo calificativo o equivalente. Ej.: Ese vestido es [muy elegante].
  • Sintagma adverbial (S Adv): el núcleo es un adverbio o equivalente. Ej.: [Aquí ] estamos bastante contentos.
  • Sintagma verbal (SV): el núcleo es un verbo. Ej.:  Mis padres [me han regalado un ordenador en mi cumpleaños ].

Un quinto sintagma es el SINTAGMA PREPOSICIONAL (S Prep), que está siempre introducido por  una preposición.  Ej: Se ha enfadado [con sus amigos].


jueves, 22 de octubre de 2015

Clasificación de la oración simple. 4º ESO


Después de haber estudiado en clase la clasificación de la oración simple según su modalidad y el tipo de predicado, hagamos algunos ejercicios.

Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3

Algunas frases más por si queréis seguir practicando. Son unas pocas, para pasar el rato.


Los niños van alegres.
El libro resultó interesante.
El discurso fue leído por el presidente en el Parlamento.
Los doctores operaron a sus pacientes.
Isabel fue premiada por el colegio.
El sol deslumbró a los niños desde el cielo.
Derrapó el coche en la curva.
Escuchó atento las indicaciones antes del examen.
El policía fue muy listo.
Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile.
Llegaron lentamente a la plaza a las cinco.
A sus sobrinos, les compraron caramelos.
Los troncos fueron retirados ayer por los soldados.
La lluvia empapó mucho a los ciclistas.
El equipo llegó entusiasmado al estadio.
El director estaba en el despacho.
Llegaba feliz con su nuevo hermano.
Le han regalado un viaje en un concurso.
Parecía triste.
Se refugiaron bajo los soportales.
Tu silencio es alarmante.
Quiero esos libros.
Ladró el perro.
Los cigarrillos perjudican la salud.
Fue impresionante aquel espectáculo.
Aquí sobran esas opiniones.
Perdí un lápiz.
Ayer comió mucho.
El saber no ocupa lugar.
Compraremos estos libros.
Los mejores coches de carreras tienen gran potencia.
Los grandes descubrimientos ayudan al hombre.
Perdió su sonrisa.
Las manos blancas de mi madre son hermosas.
La mesa de madera tiene muchas marcas.
Nosotros conocimos a la prima de María.
Agradecimos la visita de toda la familia.
Las frutas más convenientes son las de temporada.
Las máquinas modernas ayudan al hombre.
La película fue vista por María en el cine.
Los alumnos dieron regalos al profesor en su despedida.
Pedro fue visto por nosotros el otro día.
La cometa desapareció rápidamente entre los árboles.
El coordinador dio las consignas a los responsables.
Juan fue multado.
Pedro parece muy disgustado.
La comida parece riquísima.
Mi padre se levantó nervioso.
Dejamos a los niños dormidos.
Este reloj es de plástico.
Fui premiado por mi actitud.
El balón de reglamento está en la caja.
Sus amigos fueron zarandeados en el metro.
Siempre como la sopa con cuchara.
Nosotros estamos tristes.
Por la mañana, el viento soplaba furioso.
El conserje entregó el paquete al vecino esta mañana.
La mesa es grande.
Los niños llegaron hambrientos.
Ana lleva limpio el vestido.
Fui bautizado en el año 1974.
Enrique es un famoso abogado.
Los turistas regresaron satisfechos.
La protesta fue apoyada por toda la población.
Mi tía está muy cansada.
Recibió los aplausos desde el balcón con agrado.
Fue al cine muchas veces.
Los turistas fueron recibidos por la azafata.
Los insectos están en la exposición.
Pedro Rodríguez era un hombre muy nervioso.
La muchacha miraba absorta hacia el ventanal.
La voz de la muchacha perdió su tono de serenidad.
Mis hermanas regresarán pronto de la cacería.
Tres figuras atravesaron el prado.
De repente, gritó a pleno pulmón.
Todos los sábados Mónica juega al baloncesto.
Mi vecino tiene un perro precioso.
Ayer María estuvo en casa de Julieta.
Esta mañana se ha posado en el tejado un halcón.
Carmen y Paloma viajaron a Egipto.
Te espero en el teatro.
Los muchachos salieron corriendo.
No vuelvas a casa tan tarde.
Celia y tú iréis al parque.
Un montón de perros acosaban a Pedro Pérez.
El anfitrión saludaba amablemente a sus invitados.
Todos los animales de la granja enfermaron a la vez.
A los pocos minutos, el sol salió de nuevo.
Ana es azafata de vuelo.
Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad.

Edad Media en España y en Europa. 3º ESO


Mira el siguiente vídeo y recoge lo que dice sobre estas palabras: año 476, cristianismo, nobleza, feudo, campesinos, gremios, universidades, Toledo, Al- Andalus y año 1492.

martes, 20 de octubre de 2015

Narración: elementos y estructura. 1º y 2º ESO.


La narración es el relato de unos sucesos que les ocurren a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.

La actividad de narrar o contar puede tener finalidades diferentes. Estas pueden estar relacionadas con la vida ordinaria: contamos anécdotas a los demás, leemos noticias, vemos películas, etc. Pero también hay narraciones literarias, cuya finalidad es hacer disfrutar a los lectores.

Los elementos que aparecen en la narración son:

· El narrador: es quien cuanta el relato.

· Los personajes: los seres (personas, animales, objetos…) a los que le sucede la historia que se narra.

· El tiempo: es el momento en que ocurre la historia que se narra que puede ser en el pasado, en el presente (la actualidad) o en el futuro.

· El lugar: es el sitio donde ocurre la historia que se narra. El lugar puede ser real o fantástico.

· La acción: son todos los hechos que suceden en la narración; todo lo que les pasa a los personajes y que se cuanta en la narración.

EL NARRADOR

En algunos textos el narrador nos cuenta la historia desde dentro, pero en otros no podemos apreciar ninguna marca que indique su presencia cerca de los hechos narrados. En el primer caso hablamos de narrador interno, y de narrador externo en el segundo.

Ahora bien, un narrador puede contar la historia desde distintos puntos de vista. No es lo mismo ser el protagonista del relato que ser un mero testigo del mismo, o ni tan siquiera formar parte de lo narrado. Por ello, según el punto de vista adoptado el narrador podrá ser:

·  Narrador en 3ª persona: si el conocimiento de los hechos es total, llegando incluso a saber lo que piensan los personajes, estamos ante un narrador omnisciente. Si por el contrario el narrador sólo cuenta lo que puede observar, como si fuera una cámara de cine, nos encontramos ante un narrador observador.

·   Narrador en 2ª persona: el narrador se dirige en segunda persona a un "yo" desdoblado. Es poco frecuente, aunque se ha utilizado en la novela moderna.

· Narrador en 1ª persona: si el narrador es además la persona a la que suceden los hechos narrados, hablamos de narrador protagonista. Sin embargo, si cuenta la historia en primera persona porque interviene en ella pero no es el protagonista, lo llamamos narrador personaje secundario o también narrador testigo.

LOS PERSONAJES

·   Por su importancia dentro de la historia pueden ser:
      - Principales, que desarrollan la acción principal.
      - Secundarios, menos relevantes, pero que pueden adquirir relevancia en algún episodio.

·    Por las relaciones de oposición entre ellos:
      - Protagonista: desempeña la función principal. 
      - Antagonista: se opone al protagonista.

·     Según esté compuesto por un individuo o un grupo, individual o colectivo.

EL TIEMPO

Cuando hablamos del tiempo en la narración hay que distinguir entre:

1.  El tiempo externo o histórico: Es la época o momento en que se sitúa la narración. Puede ser explícito o deducirse del ambiente, personajes, costumbres, etc. Por ejemplo, la Inglaterra victoriana, o la España de posguerra.

2.  El tiempo interno: Es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia. Puede ser toda una vida o solamente unas horas. El autor selecciona los momentos y omite aquellos que considera innecesarios. Dentro del tiempo interno hay que distinguir entre el tiempo de la historia y el tiempo del discurso.

ESTRUCTURA

Los elementos de la narración se organizan para forma un todo interrelacionado. De manera general, distinguiremos tres partes en una narración:
1. Planteamiento: Es la parte inicial del relato donde se proporciona la información necesaria para que se desencadene la acción posterior.
2. Nudo: Es el momento de mayor complejidad de la historia y donde se continúa lo iniciado en el planteamiento.
3. Desenlace: Es el episodio final en el que se resuelve o finalizan los conflictos. A veces el final puede quedar abierto.


domingo, 18 de octubre de 2015

Sujeto y predicado. 2º ESO


Os dejo algunos ejercicios para practicar la diferencia entre sujeto y predicado. Como veréis, hay unos más fáciles y otros más difíciles.

1. Teoría. La oración: sujeto y predicado.
2. Elige el sujeto correcto.
3. Relaciona sujeto y predicado 1
4. Relaciona sujeto y predicado 2
5. ¿Cuál es el sujeto? 1
6. ¿Cuál es el sujeto? 2
7. ¿Cuál es el sujeto? 3
8. Indica el sujeto.
9. Test

Contexto histórico y cultural de la Edad Media


Mira atentamente los tres vídeos siguientes y contesta a las preguntas:

1. ¿Cuándo se sitúa el principio y el final de la Edad Media?
2. ¿Qué importancia tiene la Edad Media en la Europa actual?
3. Nombra las diferentes etapas de este período.
4. ¿Cómo estaba jerarquizada la sociedad medieval?
5. ¿Qué tres órdenes había? Descríbelos.
6. El papel de la burguesía en la Edad Media.







Para terminar, os dejo un vídeo sobre la Edad Media para niños. A pesar del público al que se dirige, estoy segura de que podéis aprender mucho con él.

martes, 13 de octubre de 2015

Lenguaje literario


Una de las definiciones que se dan de la palabra literatura es: “Expresión de la belleza por medio de la palabra.” Es decir, gracias a la palabra, el autor crea belleza con finalidad artística. Como el pintor crea arte con los colores, el escritor, lo hace con las palabras.

No es ahora el momento de discutir sobre qué es y qué no es literatura, sino de hablar del lenguaje literario. Ese lenguaje que se utiliza para escribir y crear literatura.

El lenguaje literario, frente al lenguaje normal, explora intencionadamente las distintas posibilidades que le ofrece la lengua y la transforma por medio de variados recursos.

Los recursos literarios son formas de jugar con las palabras para dar más expresividad al lenguaje. Hay que señalar que estos recursos no son exclusivos de la literatura, también aparecen en otros ámbitos. Podemos encontrarlos, por ejemplo, en la publicidad y también en nuestra vida cotidiana.


¿Se os ocurre algún ejemplo? 


Ya hemos visto tres recursos literarios, pero hay más. A lo largo de los cursos de Secundaria, aprenderéis muchos. De momento, deberéis aprender a reconocer los siguientes: la aliteración, la anáfora, el hipérbaton, la enumeración, la metáfora, la comparación o símil, la personificación y la hipérbole. Para ver su definición y varios ejemplos, haced clic sobre la imagen.


¡Ahora a practicar!

Hemos visto ejemplos de los recursos literarios en diferentes ámbitos: en la vida cotidiana, en la publicidad y en la literatura. Otro ámbito muy rico en estos recursos es la música. Las canciones están llenas de recursos para dar expresividad a las historias que cuentan.

Os propongo buscar los recursos literarios aprendidos en el último éxito de Maná a dúo con Shakira: “La verdad”. ¿Cuántos y cuáles sois capaces de identificar?

¿Qué es literatura?


Hemos intentado dar una definición a la palabra "literatura" en clase y en nuestro foro. No ha sido fácil, ¿verdad? 

Os dejo un vídeo en el que los escritores dan, cada uno, su propia definición. Ellos son los "creadores de la literatura"; por esta razón, creo que debemos tener en cuenta su opinión.

sábado, 10 de octubre de 2015

I Taller de comunicación 3º ESO

Los alumnos de 3º ESO han hecho su primer taller de comunicación y su primera vídeorreseña. Algunos han preferido recomendarnos una película o una serie, en vez de un libro. Hay para todos los gustos. 
¿Conseguirán convencernos para leer algún libro o ver alguna película? Veamos sus propuestas.

Película "Focus" por Jose y Rubén.


Película "El corredor del laberinto" por Alberto y Javi.


Libro "After" por Celia y Mari Carmen.


Libro "El asesinato del profesor de matemáticas" por Miriam y Carlos.


Película "Los juegos del hambre" por Lola y Sofía.


Libro "Canciones para Paula" por Almudena y Marina.


Serie "The Walking Dead" por Manuel y Finlay.


Libro "No preguntes quién soy" por Sara.

viernes, 9 de octubre de 2015

I Taller de comunicación 1º ESO

¡YA ESTÁ! Aquí tenemos el resultado del primer taller de comunicación del curso.

La mayoría de vosotros habéis conseguido el objetivo marcado: practicar lo aprendido y presentar un buen proyecto, en el que se demostrase vuestro trabajo y esfuerzo.

Juzgad vosotros mismos.

1º ESO A











1º ESO B